怎样做个即专业又幸福的班主任（三）
—— 学习反思 实践研究
一、乐于学习
庄子曰：“吾生也有涯，而学也无涯”。在今天这个信息爆炸，文化多元化的时代，不学习则无以生存，学习已经成为一种必不可少的生活方式。对于班主任而言，只有不断地学习，养成终身学习的习惯，才能做好本职工作，才能在专业化的成长道路上不断进步。
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．学什么
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）学习知识
对于班主任而言，要学的知识可谓多矣。首先，是教育者的职业角色决定了班主任要学习先进的教育理念。因为理念决定行为，没有先进的教育理念，就没有良好的教育行为。因此，班主任要学习教育学和心理学的理论知识，形成正确的教育观念，并指导自己的教育行为。
其次，现代科学与我们的生活密不可分，班主任要全面关心学生，就不仅要成为专家，还要成为杂家。随着现代科技的发展，各学科都是相互交叉，密切联系的。所以班主任应该了解自己专业以外的知识，包括自然科学、社会科学、人文科学等方面的知识，要从各方面丰富自己，完善自己。
(2)
学习有关技能
作为班主任，仅有丰富的知识是不够的，还要提高各方面的能力，因为班主任工作是一项复杂的劳动，它对能力也有很高的要求。班主任工作的特点要求我们首先要有与人交往的能力，班主任要学会与学生、同事、家长、领导交往的技能。其次，要善于与人沟通。最后，要学会有效地组织、管理好班级。
(3)
学习优秀的品德
对于班主任而言，学习知识、获得能力固然重要，但更为重要的是增长德性。《大学》中说：“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。”要德日进，过日少，要在道德上成为学生学习的榜样，做一个诚实、守信，热爱学生、热爱工作，积极努力，对学生、对社会负责的班主任，做一个学生能从其身上看到希望、获得力量的班主任。班主任要在工作中不断修炼自己的道德涵养，使自己能够“厚德载物”，像陶行知先生那样“捧着一颗心来，不带半根草去”。
２．怎样学
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养成读书的好习惯
阅读是扩大知识面的有效途径。班主任要养成读书的好习惯。高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”苏霍姆林斯基也建议教师应每天阅读。除了有关教育学、心理学、哲学等书籍外，还可以读一些优秀班主任著作，从中可以获得可供参考的工作经验。或许有的班主任会说：“我一天忙到晚，都累死了，哪儿还有时间读书？”其实，每天只要抽半个小时的时间就可以。当你一人独处，静静阅读时，也是一种休闲。在阅读时，还要养成做笔记的习惯，把有启发、有价值的内容记下来，这样日积月累，在不知不觉中就会形成自己的思想。
(2)
向同行学
班主任要：“见贤思齐”，学习同行先进的教育思想、睿智的教育艺术。学同行的优点，向有经验的同行学习，可以很快地成长。但是在学习时，要注意鉴别，孔子曰：“三人行必有师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”一个新班主任求教于老班主任，老班主任说：“对学生要凶一点，别对他们好，否则，他们就不怕你了。”这样的“经验”就不能学。
(3)
向学生学
魏书生
老师曾经谦虚地说：“我没上过大学，从事教育工作有许多不懂的，都是跟学生学的，跟学生商量的。“这句话道出了一个常常被班主任忽略的事实，那就是学生是充满智慧的。如果班主任在工作中遇到问题，不妨求教于学生，问问他们该如何解决，学生想出的办法常常比班主任自己想得更好，因为学生更了解自己的需要。班主任在求教的过程中，能让学生感受到自己的地位和价值，从而获的自信，同时又能密切师生关系。
最后，要注意一点，学习不是模仿。所谓“教育有法而无定法”，每一种方法都有适用的范围，而且学生也是鲜活生命个体，不能生搬硬套。齐白石对弟子说：“学我者生，似我者死。”李镇西老师初当班主任时，也模仿魏书生老师的一些好的做法，可是他用就不灵。李老师后来总结说，要学精神和思想，而方法则要根据自己的条件以及学生的情况自己去创造。只有创造性地学习，才会产生更多的方法。
二、勤于思考
“你和学生谈话时，态度怎样？你有没有被学生激怒？你认为你的话学生听进去了吗？你对什么事情的处理最满意？满意的原因是什么？什么事情让你感到棘手？你打算怎么办？”思考这一连串的问题，其实就是一个反思的过程，反思是班主任对自己教育思想和教育行为进行的反省和思考。在班主任工作中每天要处理许多事情，无论事情处理成功与否，它都是一种经历，而这种成功或失败的经历，如果不经过反思，就不会变成财富，班主任工作就只能跟着感觉走，很难有提高和进步。以这样的方式工作，想要成功是不可能的。
成功的班主任都是善于反思的，他们在反思中丰富经验、完善自我。那么班主任该如何反思呢？
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．反思什么
曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”曾子从三个方面反省自己，那班主任又反思什么呢？
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反思教育理念
班主任要经常反思这些问题：自己爱学生吗？怎样看待学生？热爱工作吗？对自己的工作负责吗？
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反思教育行为
反思自己在引导学生、组织活动、班级管理等诸方面的教育行为，哪些是值得肯定的？哪些需要改进？哪些应该摒除？
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反思教育效果
在班主任工作中，如果取得了好的效果，反思其原因是什么？有哪些成功的经验？如果效果不好又是什么原因？
张
老师发现，现在的学生在家里是独生子女，生活条件优越，但在情感方面却很匮乏，别说感恩，感动都很少。因此她设计了一个主题班会叫《我有一个好名字》，希望学生在询问父母自己名字由来的过程中，能有所感动。可是开班会时，学生们嘻嘻哈哈一点儿都不感动。张老师发现自己想要的教育效果一点儿也没有达到。于是又布置学生回去询问自己出生的过程，结果效果仍不好。张老师想，没有切身的体会是很难有感动的，于是她布置学生回去为父母做一件事。这次学生有许多感动，他们在为父母做事的过程中体会到父母对自己的爱，父母的不容易，学生们自己感动了，也感动了其他同学。三次班会，最后一次终于成功了。其实可贵的是这个过程，在这个过程中张老师没有因为初次失败就放弃，而是不断反思不足，及时改正，两次失败让张老师悟出“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理，所以才有了第三次的成功。
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．怎样反思
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养成写教育日记和教育博客的习惯
苏霍姆林斯基强调教师要写教育日记，要让反思成为习惯。班主任每天忙碌地工作着，在工作中会遇到各种各样的情况，班主任可以把这些情况以日记或博客的方式记录下来，记录自己在遇到问题时的想法，还可以记录在处理问题时的方式、方法以及教育的效果等。只要每天坚持，不仅可以改进工作，提高自己，同时也可以记录自己作为班主任的成长历程，对自己是大有益处的。
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及时反思
反思可以是事后的反思，也可以是在活动中的及时反思。反思和学习一样是随时随地进行的，成功了，反思成功的原因；失败了，反思为什么失败。如果时时处处都这样积极反思，一个新手班主任很快就会成为一个有经验的班主任。
三、贵在坚持
杜威提出：“做中学。”班主任工作是实践和操作性极强的工作，要成为一名专业的班主任，仅有书本知识是不够的，要将书本知识运用到实践中，在实践中检验知识的正确性、适用范围。同时在实践的过程中，积累属于自己的经验，在行动中丰富自己的知识和阅历。班主任工作是锻炼人的能力，提升人的素养的工作。一般而言，一个好的班主任一定是一个好老师，可是一个好老师未必是一个好的班主任，因为班主任的工作需要教师具有综合的能力。在实践中，班主任要慎重尝试，创造性地运用他人的经验。因为学生和学生不同，对这个学生适用的，放在另一个学生身上就可能失败。要根据自己的能力和班级的情况灵活地运用他人的经验。
四、精于研究
所谓研究就是钻研，琢磨。那种以“只顾埋头拉车，从不抬头看路”的方式工作的班主任常常付出的比别人多，效果却不如人意。一个优秀班主任一定是善于研究和钻研的人。班主任要成为研究者，要在研究中提高自己的工作水平。
谈到班主任要做研究，有的老师或许会说，做研究那是专家的事，我们怎么会！其实教育研究既不是高深莫测的神秘事情，也不是研究人员的专利，研究是可以随时随地进行的。研究内容，可以是学生，也可以是工作方法、教育策略，还可以是教育理论、教育思想。班主任在教育研究上有着得天独厚的优势，因为班主任总是和学生在一起，可以使用观察法对学生的行为进行观察、研究。我国著名的教育家陈鹤琴先生就是通过观察他儿子的成长，并将他的观察与思考记录下来，而编成经典教育著作《家庭教育》的。还有一位班主任，为了转化她的学生，她每天给这个学生写教育观察日记，记录他的成长，三年她为这个学生写了十万字，也把学生由落后生转变成优秀学生。班主任要在研究中发展自己，完善自己，超越自己。
［思考与操作］
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．你会经常反思自己的教育观念和行为吗？你也试着写写反思日记。
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．你平时常看哪些书？这些书对你的工作和生活有帮助吗？
