教科研处

西安高级中学教科研处工作制度

学校教科研处应在校长的领导下，围绕“组织、指导、研究、评价”等几方面开展工作，以开展“十一五”课题研究为主要内容，加强我校教育科研工作的规范化和科学化管理，进一步完善我校教科研工作的各项规章制度。贯彻我校“科研强师”、“科研兴校”的发展战略，以科研、教研工作的开展带动和促进我校教育教学工作的不断深入，努力建设一支结构合理、富有科研精神、热爱科研事业、具有崭新的教育理念和教学方法、具有科研能力的学校科研骨干队伍，教科研处应为提高教师素质和教育教学质量服务；为深化教育教学改革服务；为“科研兴校”服务。应做好以下几方面主要工作：

1、制定全校教育改革和教育教学科研规划（计划）。对学校的教育教学改革提出建设性的建议，有目的、有计划、有步骤地指导全校教育教学改革和教科研工作。

2、组织教师学习教育理论，指导科研方法，提高教师的教科研水平，形成良好的教科研氛围。

3、负责校内各层次课题的筛选、论证、确立和实施，负责课题的逐级申报。重点抓好校级以上课题的实施。通过选题论证，阶段评价，结题鉴定等环节确保各级课题的圆满完成。

4、结合学校教育教学改革，进行经验总结和教科研论文评选，提高教师教育教学科研成果和撰写论文的能力。

5、制订教科研奖励办法，组织学校先进教学经验、优秀论文和教科研先进个人的评选发表交流并形成制度。

6、做好教科研资料的建档、收集、筛选、传播教改信息，为学校开展素质教育提供服务。

7、提出教科研经费计划，正确、合理地使用好教科研经费。

8、完成教学处及上级教科研部门布置的有关工作。

西安高级中学教科研处主任工作职责

1、忠于社会主义教育事业，具有全面贯彻党和国家教育方针的自觉性，热爱教育科研工作，具有强烈的教科研意识和较高的教科研水平。

2、具有马克思主义基本理论素养，运用科学发展观指导学校教育科研工作。

3、有较高的思想道德修养，良好的职业道德和奉献精神，实事求是，作风民主，严于律己，率先垂范。

4、协助校长落实教育工作，指导教学科研工作，制订并实施学校教科研工作计划，有针对性地开展教育科研活动，期终有工作总结。    5、研究学校教育教学现状，收集、整理教育情报资料，向学校有关部门提出设想、建议和措施。

6、组织、布置、指导教师教研课题的申报，教科研活动的开展，科研论文的撰写工作。

7、加强教育科研课题的管理，注重教育科研群体参与，课题研究有层次，管理规范，做到“六有”：有专人负责；有校级、市级、省级和国家级研究课题；有课题档案。

8、每学期组织学校教师的教育教学论文评选和发表工作，汇编学校教科研论文集。

西安高级中学教科研制度

为了加强教师队伍建设，活跃校园学术氛围，提高师资队伍整体水平和科研能力，提高教育教学质量，特制定教师教科研活动制度：

一、互相听课制度

1、确保听课数量。为切磋课堂艺术，研究教学规律，了解教学情况，学校领导、教学管理人员与教师均应把听课作为一项日常教学研究工作列入工作日程。确保学期的听课次数，学校管理人员不少于20节，教研组长不少于30节；高级教师不少于10节；一级教师不少于16节；青年教师不少于30节。

2、拟定听课计划。根据教学工作与教改的需要，开学初应拟定全学期听课计划，并依此作出阶段性安排，列出具体听课时间表。

3、明确听课目的。每次听课均要有明确目的，并以此作为研究课堂教学的依据。

4、做好听课准备。听课者：一要对所听的课于课前按备课的要求熟悉教材，二要在上课前3分钟进入课堂。

5、认真填写听课记录。听课者要把自己置于学生的位置，集中精力观察教学过程，记录教学过程，把握教学过程。

6、及时进行教学评价。根据听课的目的与课堂教学评价的一般要求，对所听的课作出实事求是的评价。

7、坦诚交换意见。课后相互间应及时地坦诚地交换意见，探讨教学规律，促进教学改革。

8、检查听课绩效。学期结束前，教研组、教学处应把教师间相互听课作为教学工作检查的一项内容予以检查，并认真做好检查记录。教科研处于每学期期中、期末对听课情况作出统计，作为学期考核的依据之一。

二、集体备课制度

1、坚持每周一次的集体备课制度，全组教师必须按时参加。

2、集体备课前，备课组长对集体备课要做到“四定”，即：定时间、地点、内容与主备人。

3、集体备课必须在个人备课即均已超前一周写好教案的基础上进行。

4、集体备课，应有计划的进行。在制定计划选择课节时，应遵循下列原则：①本学期教材中的重、难点章节； ②可以采用多种教学方法进行的课节； ③能运用多种教学手段（如电化、多媒体等）进行教学的课节； ④各种类型的课节（如理论课、实验课、便于学生活动等）。

5、集体备课活动的基本程序是：

①主备人说课，即主备人向全组教师叙述自己的课程设计或教学模式。这是集体备课的实质性活动。说课，至少要说教学的指导思想，说确定教学目标的依据，说对教材结构的整体把握，以及在这一前提下对教材重点和难点的认识，说确立“四基”、“三维”的基本原则，说进行教学程序设计的理论基础和选定教学方法、教学手段的依据，说“达标”与实施个性化教学的构想。通过说课，进一步明确教与学的总体思路。

②全组人议课。根据主备教师的说课，结合个人的备课进行议论，在分析、比较的基础上相互取长补短。

③在集体议课的基础上，对教学目标（应有分层的要求）、教材分析、基本作业、“合格”标准、教学进度，选修与第二课堂的安排，教学过程和方法等达成基本共识。

④修订个人教案。

6、每次集体备课活动均应按要求填写活动记录，期末交教科研处检查并存档。

三、 “教学反思”制度。

制度要求教师在课时教案的最后设置“教后反思”栏目，每上一节课都要进行教学反思，并进行记载，在期中、期末进行小结，写出“个人教学反思总结”，上教教科研处备案。

四、“上好四课”制度。

“四课”即青年教师（二级）汇报课、高一年级教师新课改研讨课、一级教师校本课、高级教师示范课。学校将对优秀者进行奖励，并逐级向上推荐，参加区、市、省、国家级示范课、观摩课、评优课等赛教活动。

五、“教学资料库”建设制度

“教学资料库”建设（即“五个一工程”）：每人每学期必须向教科研处至少上交一个单元的优质文档教案、一个单元的优质教学课件、一篇高质量的教育教学论文和一项校本课程的研发课题教案；建立校园教学“博客社区”和教师个人的“博客网页”。