本节课主要讲述文化方面的内容，不属于高考必考内容，但是所涉及内容甲骨文、金文、科学技术等都对后世有积极而深远的影响，所以本节内容有必要进行重点讲述。
因为本节课属于高考考察内容，但对加强学生对我国悠久的历史、灿烂的文化的是有一定的帮助，所以我在讲述本课时采取教师讲述为辅，以学生自读归纳、分析、讨论相结合的手法，利用多媒体手段更直观的表现出来，效果较好。
对本节课的讲述过程中，我觉得以下几个方面能与本节内容相吻合，与学生接受能力相适应，较好地完成了教学任务。
首先，导课时我注意从夏、商、西周文化在我国历史上的地位入手，让学生感到夏商周文化的重要性，这样既顺畅导入了本节内容，又强调了本节课重要性。
其次，对本节课的整体设计上，对内容的顺序进行局部的调整，把第一部分三代文化繁荣的原因以及对后世的影响放在政界可最后来讲，把甲骨文金文放在第一部分进行讲述，这样使学生能够先从直观入手，然后再进理论上的归纳分析。
讲第一部分甲骨文金文时，注意用甲骨文金文的图片来向学生展示古代文明的成就，调动学生学习的兴趣。讲述甲骨文的发掘时，让一名学生讲述发掘过程，加强学生课堂的参与能力，把学生变为课堂的主人，体现了以学生为主。在看完甲骨文金文的多媒体图片后，在老师的指导下进行对比，分析两种文字的各自特点，提高了学生对历史事物的对比能力。
对科学和技术的讲述中，采取列表法，教师用多媒体列出夏商西周科技的项目，指导学生在课本上找出科技成就及其影响并分别填入表格内，便于学生对科技成就及影响的记忆。
对«周易»和«尚书»的讲析采用理论联系实际的方法，从影视文化作品中找出«周易»和«尚书»在作品中的应用，加深学生对两部作品的哲学以及史学价值的认识，提高了学生学习古代文化的兴趣。
对雕塑和青铜艺术地讲述，注重对媒体图片的展示，让学生在图片的欣赏中对比商，西周，三星堆青铜器的各自特点，加深了学生对青铜造型艺术的印象，提高了学生对文物的鉴赏水平，增强了历史知识的对比能力。
最后，指导学生通过本节课的学习，在老师的指导下展开讨论，然后由学生代表归纳分析三代文化繁荣的原因，提高学生分析归纳能力。
虽然本节课整体环节，讲述过程，学生互动都完成得较好，但是还有许多不足。
第一在选课方面尚不够慎重，本节课属于高考考察内容，考试内容不多，同时学生对文化问题了解不够，特别古代文化基础较为薄弱，在课堂上与老师的互动尚有一定的难度，导致讲课过程中，教师提出的问题，学生回答的积极性不高，课堂气氛略显死板，不够热烈。另外一方面，自己在驾驭课堂方面还有一些不足，没有在调动学生积极性方面多想办法，以后还需进一步提高。
第二多媒体的操作方面仍有许多不够熟练的地方，以后在此方面还须加强。
本节已经结束了，但是通过这次汇报可是我的教学水平有了不少的提高，同时也发现自己存在的问题在那里，以后的教学中还学多加改善，勤奋钻研课程，把自己的教学水平提高到一个新的台阶之上，尽快地适应高中教学要求。
