西安高级中学 李瑞民 王丽娟

　　摘 要：本文通过学校学生文明行为习惯养成教育一些生动的案例，阐述了学校在学生文明行为习惯养成教育中的具体策略、实施成效，并提出在养成教育中存在的一些问题。

　　关键词：学生 养成教育 探索

　　教育是什么?教育就是要给人以基本素养的培育。简单的说，就是要养成习惯，良好的品行习惯会使一个人受益终生。中学阶段是学生形成良好思想道德、文明行为习惯的最佳时期，如何把握住这一时期，完成好学生文明行为习惯的养成教育，是中学教育的一个重要目标。我校根据目前学生养成教育逐渐淡化的现状，在这方面进行了大胆探索并取得了较好的效果，下面就我们的做法和思考向各位同仁做一汇报，不妥之处恳请批评指正。

　　一、研究的背景：

　　我们学校始建于1891年，至今已有119年历史。由于所处的文化环境与历史的原因，我校在反思学生文明行为习惯培养与养成时发现，概括起来，主要表现为：①学生的行为习惯参差不齐;②学生文明习惯培养的面不够宽，一些重要的行为习惯——如明礼诚信、待人接物、社会交际等一些具有新时代特点的习惯培养相对滞后。③文明行为习惯的培养方法较为简单。④缺乏评价与反馈。上述几方面的不足，引发我们思考并解决好如下问题：①如何形成科学系统的培养策略与方法;②行为习惯的培养内容如何拓宽;③怎样对文明行为习惯的养成状态进行评价等三个问题，以帮助学生养成良好的行为习惯。

　　二、研究原则与目标。

　　1.研究原则：

　　基础性原则。中学生正处在人生的重要阶段，要遵循他们身心成长规律，重视基础性行为习惯的养成。

　　主体性原则。应充分发挥中学生在教育过程中的积极性、主动性和创造性，引导他们自我教育。

　　实践性原则。要开展丰富多彩的实践活动，引导中学生体验社会生活，体验生产劳动，体验现代科技，体验大自然，把思想道德的要求内化为自身的素质。

　　针对性原则。每个中学生的生理、心理发育特征和接受教育的程度存在着差异，要充分考虑到这些差异，从实际出发，增强思想道德教育的实效。

　　社会性原则。要引导中学生走出学校，走出家庭，走进小区，走向社会，为中学生的成长营造良好的社会环境。

　　2、研究目标：

　　首先，要体现时代要求，通过研究和实践，探索一套适合我校实际情况的“文明行为习惯养成”的教育对策，以指导本校的工作。

　　其次，通过研究和实践，使中学生通过真实的感受形成正确的道德判断，通过深刻的理解掌握道德规范，并在实践中培养道德能力，最后形成并表现为良好的行为习惯。

　　再次，通过研究和实践，提升教师德育工作水平，进一步推动学校德育工作。

　　三、研究培养途径

　　1、文化陶冶。

　　传统意义上的学生教育，是在严格要求之下忽略了学生天性发展的教育，它不仅教育方式整齐划一，而且教出了优劣难辨的“批量产品”。而我校认为，与其一味的责怪学生“为什么要这样做”，不如告诉学生“应该怎么做”，以“赏识教育”来引导每一个学生。因此，我校在教育方式上拓宽了教育和引导的途径，形式可谓多样化。

　　例如：我们校园文化建设的总体思路是：素质教育奠基，科技教育兴校，传统教育护航，健康教育保障，体美教育升华。近年来我校践行“以人为本，以德为首，智慧教育，和谐发展”办学理念，积极落实学生“双高双强”的培养目标：“双高”：社会人文素质高，科学技术素质高;“双强”：动手实践能力强，开拓创新能力强，实施“致真、致善、致美、致和、致精、致慧”的文化建设目标。

　　为了实现这个目标，首先，我们大力宣传，从学生入学的德育手册到国旗下演讲、校园广播、主题班会、学校大会，都在向学生宣传这个目标，让学生首先从思想上理解、行动上接受;把文化建设目标制作成宣传展板，矗立在校园最显眼的地方，让学生时刻都能看到，时时提醒大家的言行;充分发挥班级文化的作用，班班有自己独特的班训、黑板报、学习园地。这些浓厚的班级文化氛围，时时都在启迪学生的智慧、开阔学生的视野、张扬学生的个性。校园标语、橱窗板报、国旗演讲、教室墙报、班级公约和主题班会等形式，处处都在告诉学生什么样的行为是文明行为，时时都在对学生进行着潜移默化的教育。其次，针对校园里的不文明行为，我校开展了全校学生评选“校园十大不文明行为”的活动，让学生在评选中去甑别，在反思中去领悟，并把评选出来的结果张榜公布，使原来有不文明行为的学生从心灵深处感到内疚，从而更加注意自己的行为。这一活动的开展，有力的推动了校园文化氛围的建设，使学生对文明行为有了更为深刻的认识，从而达到自律，把学校管理变成了学生的自觉行为。第三，开展丰富多彩的校园活动，如一年一度的感恩文化节、文化艺术节、春季田径运动会、冬季越野赛、班级篮球赛、校园集体舞、击剑比赛等活动，这些活动都有具体的实施方案和要求，特别是关于如何做一个文明观众、如何做一个文明的运动员都有具体要求，开展这些活动，不仅为学生提供了个人才艺展示的舞台，而且在活动中培养了学生的文明行为习惯。特别是2007年陕西省高雅艺术进校园活动，我们学校积极响应，首场中学交响音乐会在我校隆重举行。在会前我们对学生就怎样欣赏高雅音乐、如何鼓掌等方面进行教育，使同学们不但欣赏到了高雅的音乐，更重要的是在活动中学会了欣赏高雅音乐的基本行为要求，使高雅音乐和高雅的文明举止融为一体，陶冶了学生情操、提高了文明素养。

　　2、学科渗透

　　教育专家说：“无论从时间、空间、重要性上看，学科德育都是学校德育的主渠道。”因此，我校每学期在制定教学计划时都充分体现这一点，要求各学科教师要充分发挥自己学科的特点，抓住时机对学生进行行为习惯的养成教育，并且在备课中要有所体现。在思品语文课上，重点让学生从一个个生动形象的故事中明白道理，使他们进入角色，用心体验，实现情感升华;在数学物理课上通过严密的逻辑推理计算，培养学生严谨治学的意识。特别在技术生物课教学中，我们进行了大胆探索，力求培养学生热心环保的良好行为习惯，以期影响学生、带动身边的人积极参与环保的社会责任和使命。

　　例如：在《保护我们共同的家园》一节教学中，生物老师首先以幻灯片形式向学生展示目前严峻的全球生态环境问题及由此带来的生活困扰和危害：主要包括全球气候变暖、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减。其次，让学生分组讨论、畅谈感想。然后让学生总结作为我们学生应该怎么办?学生总结出不要使用一次性碗筷、不要使用塑料袋、节约用水、治理大气污染等等，最后教师引导到政府的作为，并适时介绍不久前在哥本哈根举行的全球气候峰会的近况及我国的积极做法和大国风范，告诉大家地球只有一个，环境问题是人类永久的话题，爱护环境，节能减排，从我做起，从小事做起，从现在做起，承担责任，自觉抵制使用塑料袋、一次性碗筷、一次性纸杯，并带领身边的朋友、家庭、小区共同行动。

　　3、行为实践。

　　我们认为对学生文明行为的养成教育不能只局限于学校范围内，必须在更广阔的社会背景下引导学生投身社会、服务社会，在实践中检验自己学到的道理，促进文明行为的内化。学校强调养成教育向小区、社会延伸，通过开展综合实践活动，让学生进一步践行自己的文明习惯，学会关心周围的人、事和环境、关心身边的整个社会。

　　例如：每年学校定期组织同学们走出校门，走进社会开展活动，特别是在每年的感恩文化节里，学校组织学生走进碑林博物馆，参加义务劳动，养成热爱劳动的好习惯;组织学生利用废弃物亲手制作感恩卡，既教育学生学会感恩，又培养学生节约、爱护环境的好习惯;组织学生走进小区、走进孤儿院，关爱孤寡老人及孤儿，做一些力所能及的事情，培养尊老爱幼的好习惯;组织学生到国防教育基地进行军事训练，培养学生热爱祖国、敢于拼搏的行为习惯;组织学生到素质教育训练基地进行野外拓展训练，培养学生的团队合作精神;同时，每年假期学校会安排学生参加各种社会实践活动，如组织学生调查《城市流浪者形成的原因及对策》、《灞河水污染的原因及对策》;组织学生到小区宣传艾滋病知识、健康文明等知识，通过这些活动，让他们在调查中了解社会、服务社会，不仅提高了学生的合作意识，也大大地增强了学生的社会责任感。使学生在真实的情感体验中，进一步提高文明行为程度。

　　4、榜样引领

　　榜样的力量是无穷的，对学生文明行为习惯的养成教育离不开榜样的引领带动。学习、宣传模范人物的过程，就是普及基本文明行为规范的过程、弘扬真善美的过程。

　　例如：名人的榜样。名人具有极大的感染力，利用名人效应，教育引导学生是很好的一个尝试。我们首先充分发挥学校校友名人的资源。我们学校毕业的学生中有一名在中央电视台举办的主持人大赛中荣获一等奖，我们及时把她在学校的学习、生活点滴通过报告的形式和同学们交流，号召大家学习她不放弃勇拼搏的精神，由于榜样就在身边，效果非常好。其次，充分发挥社会名人的作用教育学生。西安市每年都要评选十大杰出青年，我们结合实际每年都邀请他们到学校作报告，曾邀请周至县残疾青年方慰彬、隐形的翅膀原型等名人到学校和同学们面对面的交流，让同学从中体会残疾人能做到的我们正常人还有什么做不到，从而培养学生的顽强拼搏精神。第三，充分发挥名人画像的教育作用。我们学校的教学楼、实验室包括食堂、公寓都张贴有名人画像，这些对培养学生的文明的行为习惯和良好的道德品质均起到了非常好的效果。

　　老师的榜样。因为学生都有向师性。所以老师要做学生文明行为习惯的榜样。我们首先对老师的仪容仪表提出了明确要求，如不能穿拖鞋进教室，不能衣帽不整、不能带夸张的首饰等等，而且每个办公室都有一面镜子，希望老师在进教室之前整理好自己的仪容仪表;其次，对老师的言谈举止提出具体要求，如不能在学生面前吸烟、和学生谈话要注意态度、不能大声呵斥学生等等，而且要求学生监督老师。第三，对老师的工作作风提出具体要求，如精心备好每一节课、认真上好每一次课、耐心辅导每一个学生、用心批改每一次作业等等。通过对老师行为习惯的要求，对学生也起到了非常好的教育效果。

　　学生的榜样。按照新课程要求，学校对学生进行综合评价，学校每学年都评选出省、市、区级三好学生、优秀干部、先进班集体、校园八大标兵，并制作出宣传展板张榜公布，宣讲他们的优秀事迹。特别是校园八大标兵之一的文明标兵，学校把她们的优秀事迹放在最引人注目的位置，号召全校同学学习他们，赶超他们。由于榜样就在身边，学生觉得亲切可学。同时，在这一过程中，我们十分重视充分利用一切宣传阵地，如通过国旗下讲话、黑板报、宣传栏等形式，给学生营造一个浓厚的习惯养成的氛围，让学生在这样的氛围中时时感受到培养文明行为的意义和方向。

　　5、家校合作

　　学校教育、家庭教育和社会教育是我国教育的三大支柱。现在的学生，绝大多数都是独生子女，家长对孩子溺爱、娇惯现象比较普遍，他们的思想、心理、性格、行为中也有许多不规范的东西，而家庭是学生最早接触的场所，家长对孩子教育的方式和内容、父母的榜样作用等在孩子行为习惯养成中也起着重要作用。

　　例如：基于家庭教育的重要性和特殊性，早在1995年我校就成立了 “家长学校”。首先对家长进行这方面的培训，让家长认识到对孩子的培养不仅仅是学业进步，更要注重综合素质提高。家长的行为习惯对孩子有着言传身教的影响。因此，学校对家长也提出了具体的要求，如：在家里讲话文明不说粗鲁的话、认真解答孩子的疑问而不敷衍了事、知错就改而不一意孤行等等，对学生文明行为习惯的养成起到了积极的作用。其次，把学校对学生的要求告知家长，让家长指导孩子。为了教育孩子养成守时的好习惯，学校什么时候上课什么时候放学提前通知家长，让家长提醒孩子按时上课不迟到;为了教育孩子养成遵守校纪校规的好习惯，学校提前把对学生仪容仪表的要求告知家长，让家长提醒、督促孩子按照学校的要求去做等等。第三，让学生监督父母。为了让家长真正起到对孩子的教育作用，我校的家长会通常是学生和家长一起开。让学生看看自己的家长是否迟到、自己的家长是否在开会时接听手机等等，起到了非常好的作用。第四、让家长监督学校。每学期学校都有对外开放周活动，欢迎家长到学校听课、沟通和交流，以便使家校形成合力，促进学生发展。

　　6、评价标准。

　　我校对学生养成文明行为习惯的评价以激励为主，从评价对象本身出发，较好的把握评价目标，有效利用评价手段。我们的评价在学生自身、学生之间、教师、家长中进行，防止出现评价主体的局限性。

　　例如：首先，规范评价标准，学校的《德育手册》对学生的品德言行、仪容仪表等行为规范都作了明确的规定，我们以班为单位开展学习讨论，让学生明确学校的统一要求，从而规范自己的言行。其次，为了规范班级学生的言行，把学校的要求落到实处，我们制定了详细的《班级量化考核细则》，内容涉及各个方面，每月综合评价，以此作为班级评优选先的重要依据。第三，为了更好的落实新课改理念，对学生进行公平公正的评价，学校制定了《西安高级中学学生综合素质评价》标准和程序，内容涉及学生的学习习惯、生活习惯、为人处世、家庭表现、社会表现等各个方面，要求在学生自评的基础上小组再评，然后由班级评价小组评议再上报学校评价领导小组，最后把评价结果向学生公示并征求意见，在评价过程中有班级学生代表、班主任、授课教师代表、家长代表等诸多方面的人员参加，这样既有利于对学生公正评价，更有利于学生时时处处规范自己的言行。

　　四、实施成效分析。

　　1、提高了学生的综合素质。

　　通过近几年研究，我们发现：养成教育培养了学生与人交往的能力，他们具有自信、成功的心态，诚实守信，热情待人，善于与同学、家长及不同个性、不同年龄、不同地位的人合作交往;养成教育大大提高了学生的文明行为程度，具体表现在：①学生的环保意识增强，如：在学校使用一次性碗筷的人越来越少，自己带饭盒的人越来越多;出门关灯的人越来越多，浪费水电的人越来越少等等。②文明礼仪程度提高，遇见老师问声好，做了错事及时说声对不起，集会快、静、齐，遵守纪律等已经成为一种习惯。③学生劳动的意识增强，不少家长反映，自己的孩子在家能主动帮家长做家务。④学生的服务意识增强，班干部认真负责，班级同学间相互帮助、合作探究、共同进步的风气愈来愈浓。

　　2、提高了教师的教育科研水平。

　　在研究过程中，老师们自觉认真学习教育理论，收集有关材料，交流心得经验，撰写论文心得。这样既更新教师的观念，也改善教师的教育行为和实践。在学生习惯培养上，我校已初步形成了“认知——行为——反思”的习惯培养模式。

　　3、提升了学校的办学品位。

　　通过研究，我们把文明行为细化为三个具体的内容，即做人、做事、学习，形成了系列化的内容体系。我校先后被评为国家级绿色学校、陕西省文明校园、西安市文明校园、陕西教育行业十大品牌、陕西省依法治校示范校、西安市青少年科技教育示范学校、西安市国防教育先进单位等多项殊荣。

　　古人云：“子不教父之过”，而今天可以这样说：“学生不教乃教育之过”。 育人要从小抓起，今天的学生是明天的栋梁，他们担负着振兴中华的重任。只有让学生从小养成良好的行为习惯，才能保证他们在明天激烈的竞争中立于不败之地。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让我们一起行动，共同探讨，为帮助学生养成文明的行为习惯和良好的道德品质提供有益的借鉴。