在一次家庭教育咨询会上，一位家长叙述了他对孩子的苦恼;着孩子脾气倔强，软硬不吃，越批评越顶牛，并且性情暴躁，有一次发了火，竟然一天不吃饭。另一位家长说，他的孩子和这个孩子截然相反;胆小拘禁，不愿与人交往，稍微受到一点批评就闷闷不乐。由此，我想到了气质，也就是我们平常所说的脾气、脾性。作为家长应该懂得什么是气质，并且根据不同的气质采取不同的教育方法。

　　人的气质是在先天因素的基础上，通过实践活动，在后天条件的影响下形成的，并且受人的世界观、性格等控制，属于人的心理特征之一。

　　对于人的气质，很早就受到人们的关注，并开始研究。人的气质通常分为以下四种类型。

　　“胆汁质”，属于外倾型，其突出表现是说话直率，对是对人热情，精力旺盛，总是积极向上，不甘落后，反映迅速，动作敏捷，情绪容易冲动，高兴的事或苦恼的事经常表现在脸上，从不掩掩盖盖，由于情绪波动较大，心情变化较快，有时显得急躁容易动怒，粗心大意，往往没有想好的话就说，没有把握的事就做。

　　“多血质”属于外倾型，其突出表现是性格开朗，活泼爱动，往往说说笑笑，无忧无虑，喜欢交往，不怯生，不拘束，适应能力强，会结识很多熟人、朋友，表达能力强，对于自己的想法能清楚、形象地表现出来，情感丰富，不加掩饰，遇到不顺心的事会大吵大闹，遇到高兴的事又会忘乎所以，由于反映敏捷，动作迅速，常常做事快，但显得匆忙、毛草，注意力不稳定，兴趣容易变化，交往有些浮浅。

　　“粘液质”，属于内倾型，其突出表现是遇事冷静，处人稳重，常常表现得有条有理，心平气和，情感一般不外露，也不轻易打扰别人，做事情精力集中，不回避，不拖拉，不多说话，能不慌不忙去完成交办的事情，认准了的事总是坚持不懈，很难改变它的想法，注意力集中、稳定，但常常反映慢，行动迟缓。

　　“抑郁质”，属于内倾型，其突出表现是反映敏感，做事认真，循规蹈矩，意志刚强、坚韧，做事有很强的计划性，做不到的事从不去做，也不愿意在大庭广众下表现自己，善于观察，常常能从生活小事中体会到许多深刻的道理，虽然外表温柔，但内心情感脆弱，拘束、怯生、不善交往，做事迟钝，常常一个人思考问题。给家长的建议

　　气质的四种类型只是研究性的典型划分，现实生活中人的气质并不是简单的以某种形式出现的，正如俄国生物学家巴甫洛夫指出的那样：纯粹的类型极少，一般都是混合类型。也就是说，绝大多数人都是以某种气质的特点为主，并结合其它气质类型的特点出现的。抑郁质的人在特定的环境下也会非常活跃、开朗;胆汁质的人在特定的环境下也会显得孤独、悲伤。可见，气质受生活条件与环境的影响，并受世界观与性格的控制。

　　气质类型并无好坏之分，哪一种类型的气质都有优势，也都有劣势;哪一种气质都具有积极意义，而在另一种特定情况下可能又具有消极意义。具某种气质的人只有发扬这种气质的优势，克服劣势才可以使自己成为品德高尚、有所作为的人，而如果忽视优势，助长劣势，也可使其成为品德地低劣，一事无成的人。因此，只要重视教育，引导得法，什么气质类型的人都会成才，都会大有作为。

　　知道了气质的类型，父母在教育孩子时就要在内容与方法上具目的性和针对性。比如胆汁质特点的孩子爽朗乐观、积极向上，但容易粗心急躁，应重视引导他们遵守纪律，学会约束自己，遇事不要慌乱，逐步养成稳重、冷静的习惯。多血质特点的孩子活泼机灵、善于交往，但容易出现不踏实、不认真的毛病，应有意识地让他们做一些具有耐心才能完成的事情，使他们懂得踏实、细心、认真的重要性。粘液质特点的孩子稳重、冷静、坚韧，但容易冷漠、偏激、固执，应教育他们具有广泛的兴趣，多结识朋友，多倾听别人的意见，防止自以为是。抑郁质特点的孩子细致、耐心，做事认真，遵守纪律，但容易怯生、多疑、孤僻，应多关怀，多鼓励，多表扬，放手让他们参与公共活动，锻炼和培养他们的勇敢精神。

　　同时，要教育孩子认识自己的气质特点，知道自己有什么优点，有什么缺点，做自己气质主人。如果孩子能够有意识地发扬优点，不懈地控制和克服缺点，就会健康成长，从而形成良好的个性;相反，如果孩子不知道自己的优缺点，优点得不到坚持与光大，缺点得不到控制与克服，气质中的消极成份就会占上风，进而发展为不良的个人心里品质。