作者：西安高级中学 郭亚菊
古今中外的教育家们的教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但都有一个共同点，那就是——“教育，要有爱心”。爱心是一切教育的基础，责任心是工作取得成功的保障。剥夺了学生的尊严，就谈不上任何教育。班主任的管理只有从爱心出发，进行科学管理。才能收到良好的效果。
要有爱心，首先自己就要有一颗平常之心。曾经在我们学校的班主任培训会上做过报告的一位非常优秀的班主任说了这么一句话，当班主任当了这么多年，也得到了许多荣誉，现在我做事情的出发点早已不再是从自己考虑，而是想着学生的30年后。想着学生的健康成长。这是经历风雨后的一种豁达与从容。我想也应该是我们班主任从大局考虑，为教育大计所应具有的一种情怀。所应持有的一颗平常之心。平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。平常心影响着班主任的心理状态，是决定教育成效的重要因素。
教育工作是纯洁高尚的事业。工作的目的是为了使学生健康成长，而不是班主任个人去争名逐利。如果一位班主任把名利看得太重，就会患得患失，斤斤计较;就会对学生的缺点过失无法容忍，犯急躁病，简单粗暴地对待学生，导致学生的对立;就会把不好的情绪带入工作之中，责任心减弱;甚至会把气撒在学生身上，恶化师生关系。一个被名利扭曲了心灵的班主任怎么能教育好学生呢?
班主任工作的艰巨需要一个人全身心地投入。无数成功的事例说明:班主任工作就是讲求无私的奉献。为了密切掌握班级的动态和学生的状况，班主任要坚持跟班，这要花去大量的时间。班主任的责任要求班主任主动给自己找麻烦，不推诿，不躲避。事情自然越找越多，永无穷尽，大量的精力将被耗去。如果缺乏乐于奉献、甘于吃苦的精神，班主任会感到苦不堪言，疲于奔命，这是难以把工作做好的，自然也不能保持平常的心
当一位班主任能正确对待学生，又能淡泊名利的时候，他就拥有了一颗平常心。平常心是班主任工作的催化剂，是成功的有力保障。
其次，对学生要有一个科学的认识。学生是客观存在的独立的个体，具有其自身的特点和发展规律，班主任只有在尊重学生个性的基础上才能更好地塑造学生。这就意味着要把学生当作独立自主的人看，而不是任人摆布的物品零件;把学生培养成千人一面的作法是违背客观规律的;用联系的观点来看，纷繁复杂的社会犹如一口大染缸，学生的不良言行、错误思想和异常情绪总是和家庭、社会有一定联系的，尽管他本身也存在一定的问题，但他们也可能是受害者。社会环境所包括的范围很广，如各种社会关系、社会风气、习惯势力、文化设施、家庭条件、亲友关系等。因此，班主任在看到学生的一些问题时，不能只针对事件本身，要正确找到根源，进行合理的分析，指导，批评，指正。才能让学生心服口服。要从总体上评价学生。既看到优点，又不忽略缺点;既注意主要方面，又旁及次要方面，要认识到有缺点的学生才是正常的学生。我们的教育就是要使学生健康成长。
在此基础上，还要进行科学的管理。
首先，要更新观念，树立素质教育人才观，关于素质教育的含义，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”
对学生施行教育管理其实是一种双边的交流融合活动。班主任思想的时代性，深度性，广度性，管理的先进性都必将反映在活动中;一个观念不更新，没有素质教育人才观的班主任，必将造成因自己思想的陈旧，知识的狭窄与学生极具敏感的精神世界，强烈的求知欲产生极大的矛盾。
第二、管理要讲究形式的新颖，多变。学生对新事物总是表现出一时的兴趣，但新鲜感一过又易表现出一种厌倦感，可谓是"喜新厌旧"。因此，班主任首先应在管理形式上下功夫，要有创新意识。其次还要常变，否则这个"新"经过一段时间后，在学生眼里又成"旧"。但是无论有多"新"，无论有多"变"，都要建立在有效性这个基础上。这个有效性是要求班主任无论采取何种形式都应该是受学生欢迎的，能促进学生身心健康发展的。在一个班集体里，班主任是教育者，学生是被教育者，师生的活动是一个双边的动态过程。班主任的每一种管理形式，每一项管理措施的付诸实践，在学生的心里都会产生一个心理反应过程，是欢迎接受，还是抗拒不受，都会通过学生的外部情感的表露而体现出来。班主任的管理形式经常被学生接受，班主任就会为学生所钦佩，崇敬，信任。
第三、讲究教育艺术修养。其实思想教育工作中饱含艺术性，只要我们教师努力探索，认真钻研，就可以把枯燥的思想教育变得生动活泼，使学生乐于接受。教育是一门科学也是一种艺术，班主任所面对的又是一群有个性，生动活泼正迅速成长又有差异的生命体。班主任如能善用风趣的语言去缓解矛盾，就能增强对学生的吸引力和影响力。
第四、讲究独创性，班主任不仅要在教育中做好学生的思想工作，管理工作。还要担任一定的教学工作，因此班主任要是能在教学中形成独特的，备受欢迎的教学风格，也有助于班主任管理魅力的形成。一般情况下，在一个学校里面，一位优秀的任课老师往往同时也是一位优秀的班主任。班主任要形成自己独特的教学风格，就要遵循一定的教育教学原则，根据不同的对象，不同的教学内容和不同的教学条件，运用自己的知识，经验和才能，设计出不同教学方案和方法，进行独立的艺术创造。班主任这种创造性和独立性的劳动能在学生心中易形成"能师"的形象，有利于更好地管理班级。
综上所述，我们的教育事业需要广大的教育者做无私的奉献，同时要做真诚的付出。要在教育中时时探索，处处创新。为了每位学生的健康成长而辛勤耕耘。
